Prezentări computerizate ale raportului analitic al profesorului. Raport analitic asupra muncii desfășurate de educatorii grupului de seniori „Lesovichok” prezentare pentru lecția (grupa de seniori) pe tema Prezentarea raportului analitic al educatorului grupului pregătitor
Edrets Olesya
Prezentare raport analitic„Realizări pedagogice pentru anul universitar 2015-2016”
Prezentarea raportului analitic« Realizări pedagogice pentru anul universitar 2015-2016»
În fiecare grădină, în mod tradițional, la sfârșitul anului, se ține un consiliu final al profesorilor. Pentru ca aceasta să se desfășoare într-o atmosferă confortabilă din punct de vedere emoțional și de afaceri, fiecare membru al echipei noastre furnizate o oportunitate de a vorbi, de a rezuma activitățile lor din ultimul an.
Algoritm de compilare prezentarea raportului analitic« Realizări pedagogice pentru anul universitar» pentru educatorilor:
1. Denumirea instituției de învățământ preșcolar, grupa de vârstă a elevilor, numele complet al profesorului.
2. o scurtă descriere a grupuri. Cantitatea de copii.
3. Activități profesori
Domenii prioritare (tema autoeducației);
Activități în cerc.
4. Interacțiunea cu profesori:
Participarea la consiliile profesorale;
Consultatii;
Ateliere.
5. Participarea la lucrările asociației metodice.
Vizualizați cursurile;
prezentarea cursurilor;
Asistenta la conducerea cursurilor;
Postează pe un anumit subiect.
6. Interacțiunea cu părinţi:
Organizare de expozitii comune;
Intalniri cu parinti.
7. Evenimente interesante din viața grupului.
8. Participarea la viața publică a instituției de învățământ preșcolar.
9. Realizările copiilor.
10. Perspectiva autodezvoltării profesionale.
11. Dorințe.
Scurtă descriere a grupului. În grup sunt 22 de copii, 10 dintre ei sunt fete, 12 băieți. Copiii mei iubesc jocurile didactice (loto, domino, mozaic, puzzle-uri). Cu ajutorul lor, contribui la dezvoltarea și consolidarea cunoștințelor, abilităților și la dezvoltarea abilităților mentale. Jocurile didactice mă ajută să educ copiilor perseverența, atenția, inteligența.
Mare distracție pentru copii livrează crearea de obiecte din materiale naturale. Ne bucurăm împreună când apar o companie de purcei veseli, iepuri cu urechi lungi, un stol de păuni magnifici și multe alte personaje de poveste. Pentru ca lecția să trezească cel mai mare interes, accept imaginea lui Lesovichka. În fabricarea meșteșugurilor la copii, dezvolt creativitatea, capacitatea de a transforma materialul. Dezvolt atenția estetică, gustul estetic, capacitatea de a vedea proprietățile și posibilitățile materialului. Încerc să întăresc relațiile de prietenie între copii. Copiii cu mare interes și entuziasm își bat meșteșugurile.
Am discuții cu părinții mei consultatii: „Caracteristicile copilului în stadiul de finalizare a învățământului preșcolar”, „Caracteristicile psihologice ale copiilor grupa pregatitoare» . Dotat in receptie „Colțul părinților”, în care selectez consultații, memorii pentru a ajuta părinții, actualizez periodic informații. Interacționez cu părinții pe problemele creșterii copiilor în familie.
Părinții participă activ la organizarea vacanțelor, a activităților de agrement, la proiectarea expozițiilor „Cadourile toamnei”, „Meșteșuguri din material natural”. Ajutor la fabricarea atributelor pentru jocurile de teatru.
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Raport analitic 2012-2013
Școala secundară nr. 1 MKOU Podgorenskaya. Subdiviziunea structurală a grădiniței nr.1 Îmi iubesc grădinița.E plină de copii. Poate o sută dintre ei, poate două sute, E bine când suntem împreună!
Carte de vizită a grupului „Albină”.
Educatorii grupului „Albină”. Romanko Elena Nikolaevna Podstreshnaya Irina Sergeevna educator I kk educator I kk
Băieți -18 Fete-15 Număr copii din grupă-33
Prezență medie, incidență.
Monitorizarea abilităților și abilităților în domeniile educaționale.
Realizările copiilor Până la sfârșitul anului, copiii au crescut și s-au întărit considerabil. Deveniți mai încrezători în autoservire. Ei prezintă o activitate cognitivă ridicată, folosesc o varietate de activități exploratorii; sunt capabili să grupeze obiecte după culoare, formă, mărime, scop, cantitate; sunt capabili să facă un întreg din 4-6 părți; stăpânește contul. Interesul pentru jocurile colective și comunicarea cu colegii a crescut. Ei se bucură de realizările lor și de noile oportunități.
Premiile noastre Concursul „Legograd și samostroykino”
Premiile noastre Proiectul „Grădina pe fereastră”
Direcția prioritară Dezvoltarea cognitiv-vorbirii copiilor. Scop: Dezvoltarea completă a personalității copilului, familiarizarea cu valorile umane universale, formarea imaginației creative, dezvoltarea curiozității ca bază a activității cognitive. Sarcini: Să formeze procese cognitive și modalități de activitate mentală, asimilare și îmbogățire a cunoștințelor despre natură și societate. Contribuie la activarea vorbirii copiilor în diverse activități. Implicarea părinților în activități comune de cercetare, proiect și productive cu copiii care contribuie la apariția activității cognitive. Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a disciplinelor din instituția de învățământ preșcolar în acest domeniu.
Autoeducare Scop: Studierea trăsăturilor dezvoltării vorbirii copiilor vârsta preșcolarăîn activități de joacă. Sarcini: 1. să identifice trăsăturile psihologice ale dezvoltării tuturor aspectelor vorbirii; 2. determinați sensul jocului pentru copiii preșcolari; 3. să studieze dezvoltarea vorbirii copiilor în activități de joacă; 4. să identifice nivelul de dezvoltare a vorbirii în activități de joacă la copiii de vârstă preșcolară primară. Cursuri promovate pe baza VOIPK, certificate pentru prima categorie de calificare.
Autoeducare Tema: „Educația juridică în instituțiile de învățământ preșcolar” Scop, sarcini: îmbunătățirea culturii juridice, extinderea cunoștințelor despre conținutul documentelor care reglementează drepturile copilului. Forma de lucru: atelier. Rezultate practice: testare, lecție integrată pe tema: „Familia mea”. Tema: „Jocuri didactice în domeniul educațional „Siguranță””. Scop: studierea literaturii la secțiunea „Siguranță”, ridicarea de jocuri didactice, aranjarea unui dosar jocuri didacticeși material vizual la secțiunea „Siguranță”. Forma de lucru: prezentare cu un mesaj activat consiliu pedagogic. Tema: „Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar”. Scop: să înveți cum să faci proiecte și să faci un proiect pe tema: „Grădina pe fereastră”, să desemnezi scopuri, obiective, planul de implementare a proiectului, rezultatele așteptate, să faci o ședință foto, să studiezi literatura pe această temă. Rezultate practice: Prezentarea proiectului „Grădina la fereastră”.
Cercul „Fantezii de hârtie” Regia: dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Scopul programului este de a dezvolta abilitățile creative ale copiilor prin intermediul hârtiei plastice și origami. Sarcini: 1. Să predea tehnici și metode de realizare a diferitelor meșteșuguri din hârtie. 2. Pentru a forma abilități senzoriale, percepție analitică și sintetică intenționată a obiectului creat, o idee generalizată a obiectelor omogene și metode similare de creare a acestora. 3. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor care participă la activități în cerc, precum și dezvoltarea treptată a copiilor diferite feluri plastic din hârtie și origami. 4. Să formeze capacitatea de a evalua obiectele create, de a dezvolta receptivitatea emoțională. 5. Creșteți interesul copiilor pentru plasticul de hârtie și origami. 6. Dezvoltați abilitățile creative ale preșcolarilor. 7. Să cultive o cultură a activității, să formeze abilități de cooperare. 8. Dezvoltați abilitățile arte decorative. 9. Promovați dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor, imaginația și fantezia.
Lumea misterioasă a transformării hârtiei... Iată toți vrăjitorii, vrăjitorii, magicienii. Ei creează basme cu propriile mâini. Și această lume minunată se numește origami. Cercul „Fantezii de hârtie”
Origami, origami, Știm să ne facem și o lanternă și un biscuit, Și o floare misterioasă! Cercul „Fantezii de hârtie”
Matinee de toamnă Împreună totul este sub An Nou Să începem un dans rotund! Evenimente interesante din viața grupului „Picături de primăvară”
Mâna se întinde până la zăpadă Sculptează încă din dimineața Copiii omului de zăpadă. Evenimente interesante din viața grupului Participarea la concursul „Meșteșuguri din zăpadă”
Vizitarea muzeului și cunoașterea antichităților. Evenimente interesante din viața grupului
Toată lumea știe că ziua de naștere este cea mai bună sărbătoare din lume! Acceptați felicitările noastre, la urma urmei, sunteți deja patru! Evenimente interesante din viața grupului
Evenimente interesante din viața grupului Divertisment „Împreună este distractiv de jucat”
Participarea la activitățile proiectului Evenimente interesante din viața grupului Grădina pe fereastră
„Locuitorii acvariului” Evenimente interesante din viața grupului Participarea la activitățile proiectului. „Locuitorii acvariului”
Interacțiunea cu profesorii. A participat la consiliile profesorale: 21.11.2012 „Apărarea drepturilor copilăriei”. 30.01.2013 „Jocul este activitatea principală a copiilor”. Discurs cu mesaj pe tema: „Zona educațională „Siguranță” – jocuri didactice”. 28.03.2013 „Educator modern”. Am pregătit un răspuns la întrebarea „Cum ar trebui să fie un educator modern?” 28.05.2013 „Raport de lucru pe anul”. Întocmirea prezentării raportului analitic.
Interacțiunea cu profesorii. A susținut cursuri de master pe teme: „Educație juridică” a NOD „Familia mea” (integrată).
Interacțiunea cu profesorii. A susținut cursuri de master pe teme: „Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar” GCD „Ursul a venit să ne viziteze”.
Interacțiunea cu profesorii. Am urmărit cursuri de master: „Gingerbread Man”, GCD cu TIC, 2 grupa cresei, profesoara Medkova M. V. „Trei porci”, despre educația juridică, grupa mijlocie, educatoare Kovaleva V. N. „Călătorie în galaxia matematică”, GCD cu TIC, grup pregătitor, educator Kostenko L. A. „Ploaie”, GCD cu TIC, grupa a 2-a creșă, educatoare Shevchenko T. S. „Rătuci”, GCD cu TIC, 1 grupă creșă, educatoare Podstreshnaya IS Vizualizate jocuri de rol: „Bibliotecă”, grup pregătitor, educator Kostenko LA „Călătorie prin sat”, grup de seniori, profesor Dolinskaya O. A.
Interacțiunea cu profesorii. A participat la divertisment:
Interacțiunea cu părinții. Ea a ținut o întâlnire cu părinții în septembrie - subiectul: „Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani. Adaptarea copiilor la d/s. Scop: aprofundarea cunoștințelor părinților despre caracteristicile mentale și fizice ale copiilor din al patrulea an de viață, familiarizarea acestora cu particularitățile adaptării copiilor la grădiniță. Numărul de părinți-15 persoane.
Interacțiunea cu părinții. Întâlniri desfășurate părinți-profesori: martie - tema „Joacă-te în viața unui copil” Scop: să se asigure că părinții înțeleg nevoia jocului în viața copilului, ca parte integrantă a dezvoltării acestuia. Să extindă ideile părinților despre joc ca activitate principală a copiilor preșcolari. Numărul de părinți - 11 persoane. Tema mai „Așa că am îmbătrânit cu un an” Scop: să rezumam rezultatele anului și să schițăm noi sarcini. Numărul de părinți - 13 persoane. Pe parcursul anului, mulți părinți au luat parte activ la viața grupului. Au ajutat la organizarea matineelor, a divertismentului, au participat la activitățile proiectului grădiniţă a participat la expoziții.
Participarea la expozitii. „Minunea Paștelui” „Armata noastră” „Hobby-urile mamelor și bunicilor noastre”. „Grădinița mea preferată”
Perspective pentru anul universitar următor. Creșterea frecvenței copiilor în anul universitar 2013-2014; reducerea incidenței copiilor prin creșterea măsurilor de întărire - continuarea lucrărilor de autoeducare într-un domeniu prioritar; să continue implicarea părinților în participarea activă la viața grădiniței.
Perspective pentru anul universitar următor. Pentru formarea în continuare a abilităților de proiectare și cercetare la un nivel superior, sistematizarea cunoștințelor, stimularea dezvoltării abilităților cognitive, dezvoltarea abilităților de experimentare și modelare, planificare a vorbirii, operații logice în grupul de mijloc, intenționez să continui activitati ale proiectului. La vârsta mijlocie, pentru a dezvolta o atitudine conștientă față de sănătatea cuiva, pentru a forma nevoia unui stil de viață sănătos, pentru a îmbunătăți abilitățile și calitățile motrice, plănuiesc să implementez proiecte: „Sărbătorile sportive”, „Săptămâna Sănătății”.
Perspective pentru anul universitar următor. Am ales o temă despre autoeducație: „Dezvoltarea imaginației creative la copiii preșcolari”. Plănuiesc să dezvolt în continuare abilitățile și abilitățile de design și cercetare. În munca mea cu părinții, plănuiesc să includ și metode mai practice: conversații, adunări, organizarea și desfășurarea de evenimente sportive în familie etc.
Vă mulțumim pentru atenție!
Raport analitic asupra muncii depuse de educatorii grupului de seniori „Lesovichok”
Descarca:
Previzualizare:
https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Grupul nr. 18 „Lesovichok” Educatori: Proshkina E. D. Fedotko E. V.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Propunere către comitetul de părinte: Ajută la pregătirea jocurilor de societate: „Ecosistem”, „Pădure”, „Luncă”, „Iaz”. Faceți o „Cale sănătății ecologice” pe site pentru a preveni picioarele plate Umpleți coșul de joc: săriți frânghii, mingi, badminton, mașini, seturi de nisip, gadget-uri noi pentru jocuri, skittle, cercuri
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Raport analitic cu privire la activitatea desfășurată de educatorii grupului de seniori nr. 18 „Lesovichok”, pentru a doua jumătate a anului universitar 2016 Autorul prezentării Proshkina E. D. Grădinița municipală de stat instituție educațională„Grădinița nr. 484 tip combinat” Novosibirsk
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
În grupă sunt 25 de copii: 11 fete, 13 băieți Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au studiat materialele programului și au manifestat o dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare. Procesul educațional este axat pe implementarea programului educațional general al învățământului preșcolar „De la naștere la școală” editat de N.E. Verax. Munca grupului s-a desfășurat pe baza principalelor sarcini anuale și în conformitate cu planul anual de lucru al MKDOU d/s Nr. 484 pentru anul universitar 2015-2016. Obiectivele stabilite au fost atinse în procesul de implementare a diferitelor tipuri de activități: de joc, comunicative, de muncă, de cercetare cognitivă, productive, muzicale și artistice și de lectură. Toate tipurile de activități reprezintă principalele direcții de dezvoltare ale copiilor: fizică, cognitiv-vorbică, artistică și estetică.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Sarcini anuale: Activitățile educaționale organizate s-au desfășurat sistematic cu copiii în prima jumătate a zilei în următoarele domenii: Zona educațională „Sănătate” care vizează: Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor; Educarea abilităților culturale și igienice; Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos. Noi, educatoarele, am acordat o atenție deosebită sănătății copiilor și rezolvării problemelor de conservare și întărire a sănătății copiilor. În muncă au fost folosite o varietate de forme și metode: exerciții zilnice de dimineață, gimnastică după somn, exerciții de respirație, exerciții fizice, jocuri în aer liber și exerciții în timpul zilei, cursuri de educație fizică în sala de sport și pe stradă. De asemenea, în vederea promovării unui stil de viață sănătos, au participat la „Săptămâna Sănătății” Zona educațională „Cultură fizică” Obiectivele acestei zone au fost dezvoltarea calităților fizice (viteză, forță, flexibilitate, rezistență). Acumularea și îmbogățirea experienței motorii. Formarea nevoii elevilor de activitate fizică.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Autoeducație Proshkina Elena Dmitrievna Continuați munca pe tema autoeducației „Dezvoltarea abilităților de comunicare prin activități teatrale”. Pe această temă am pregătit: consultații pentru părinți, am creat indexuri de fișe pe temele săptămânii. Continuez să creez un colț teatral „Terapia basmului”, folosind metodele de comentare, improvizație, fantezie, schițe în pantomimă, basme. Creez o bibliotecă audio de basme, povești. Biblioteca de înregistrări de cântece populare moderne pentru copii, muzică instrumentală, clasică, populară. În acest an universitar, a urmat cursuri de perfecționare la Instituția Autonomă de Învățământ de Stat DPO NSO NSO NIPKiPRO „Institutul Novosibirsk pentru Studii Avansate și Recalificarea Lucrătorilor din Învățământ” în perioada 09.07.2015 până în 22.09.2015 în cadrul programului „Practica de introducerea standardului educațional de stat federal al educației preșcolare”. În valoare de 36 de ore. .
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Sarcini anuale: Zona educațională „Socializare” care vizează atingerea obiectivelor de stăpânire a ideilor inițiale caracterul social, prin plot-role-playing, jocuri didactice, jocuri în aer liber, jocuri teatrale. Zona educațională „Munca” are ca scop atingerea scopului de formare a unei atitudini pozitive față de muncă. - dezvoltarea activitatii de munca - educarea unei atitudini valorice fata de munca proprie, munca altor oameni si rezultatele acesteia - formarea de idei primare despre munca adultilor, rolul acesteia in societate si viata fiecarui om. Domeniul educațional „Siguranța” a vizat atingerea obiectivelor de a forma bazele siguranței propriei vieți și de a forma premisele conștiinței de mediu
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Evenimente: În perioada ianuarie-mai, copiii grupului de seniori au participat cu mare interes la vacanțe tematice: Maslenița
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Sarcini anuale: Zona educațională „Lectură de ficțiune” Copiii s-au familiarizat cu basme precum: „Vulpea și ulciorul”, „Havroshechka”, „Iepure-lăudăroși”, „Prițesa broasca”. Cu lucrările poeților și scriitorilor I. Bunin „Prima zăpadă”, A. Pușkin „Deja toamna respira cerul”, L. Tolstoi „Os”, „Leul și câinele” și altele. Zona educațională „Creativitatea artistică” Desen . Copiii pot transmite în desen imagini de obiecte, obiecte, personaje din basme. Modelare. Copiii au învățat să sculpteze după reprezentarea eroilor din basme. Stăpânește elementele de bază ale plastilineografiei. Aplicație. Copiii și-au îmbunătățit abilitățile de a lucra cu foarfecele. Copiii pot tăia hârtia în bucăți scurte și lungi, pot tăia cercuri din pătrate. Copiii pot crea imagini de poveste.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
În ultimul an au fost identificate următoarele probleme și s-au obținut succese: Probleme: Nu toți părinții ascultă sfaturile educatoarelor și continuă să încalce rutina zilnică, aduc copiii târziu la grădiniță. Elevii sar peste exercițiile de dimineață și, uneori, micul dejun; Mediul de dezvoltare a subiectului nu este complet echipat în conformitate cu cerințele moderne. Reușite: Frecvența copiilor preșcolari a crescut; Copiii au devenit mult mai prietenoși, mai atenți și curios, Autoritatea și popularitatea profesorilor în rândul părinților grupului a crescut considerabil.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Ținând cont de succesele și problemele apărute în anul universitar trecut, pentru anul universitar 2016-2017 se conturează următoarele sarcini: 1. Continuarea măsurilor preventive în vederea creșterii frecvenței copiilor. 2. Continuă munca intenționată cu copiii în toate domeniile educaționale; 3. Continuați să educeți copiii în creativitate, emoționalitate, activitate pentru realizările și succesul lor ulterioare. 4. Continuați să îmbunătățiți mediul de dezvoltare a subiectelor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Creați un colț pentru jocuri de rol („Jurnalişti”, „Geologi”); completați colțul de carte cu literatură după vârstă. Completare: didactice și fișe despre dezvoltarea gândirii logice. 5. Continuați să lucrați la tehnologii inovatoare. 6. Menţineţi parteneriate între educatori, copii şi părinţi. 7. Ridicați nivelul competențelor pedagogice prin autoeducare, schimb de experiență în muncă. 8. Participa activ la activitățile instituției de învățământ preșcolar.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă:
sectiunea 1 prezentările includ informații generale:
Denumirea instituției preșcolare;
Numele grupului de vârstă (de exemplu, grupul de mijloc „Dreamers”);
NUMELE COMPLET. educatori parteneri.
Această secțiune poate fi ilustrată cu fotografii ale instituției, ale educatorilor (fiecare sau general).
Secțiunea a 2-a „Scurte caracteristici ale grupului” aici se relevă principala trăsătură psihologică a grupei de vârstă conform programului implementat în instituţia de învăţământ preşcolar. Se indică numărul de copii din această grupă de vârstă, în.h. numarul de baieti si fete. De asemenea, se poate observa prezența medie, morbiditatea, motivele de absenteism. A doua secțiune este concepută folosind fotografii, diagrame și grafice.
Secțiunea a 3-a „Activitățile profesorilor” prioritate
orientare în activitatea profesorilor. Fiecare profesor indică tema autoeducației, scopuri, obiective și tipuri de raportare.
Sunt prezentate și activitățile cercului, cu condiția ca această direcție să se desfășoare la grădiniță. Educatorii indică numele cercului, program de lucru pentru implementare educatie suplimentara, direcția, obiectivele, procentul de prezență a cercului de către copii (conform buletinului), rezultatele diagnosticului ZUN-urilor (sub formă de grafice și diagrame).
Participarea personală a fiecărui profesor la munca metodologică a grădiniței se reflectă în Secțiunea a IV-a „Interacțiunea cu profesorii”. Aici este necesar să se indice la ce consilii profesorale a participat fiecare profesor, subiectele rapoartelor și mesajelor. Se notează și subiectele discursurilor profesorilor la consultații, ateliere și orele de predare.
Secțiunea 5 „Participarea la lucrările asociației metodologice” fiecare educator indică la ce asociație metodologică a participat, la ce nivel este asociația metodologică și care este poziția sa în ea, de exemplu:
A participat la vizionarea cursurilor deschise, evenimentelor;
El însuși a arătat o lecție deschisă;
A fost un participant sau un erou, un personaj la o lecție deschisă;
Am pregătit un mesaj din experiența de lucru.
Munca comună a educatorilor parteneri cu părinții este dezvăluită în Secțiunea a 6-a „Interacțiunea cu părinții”. Aceasta reflectă munca de organizare a grupului întâlniri cu părinții(temă, obiectiv, număr de părinți prezenți la fiecare întâlnire), materiale foto de la eveniment. Se indică ce expoziții de lucrări comune au fost organizate în grup (denumirea expoziției, scopul, materiale foto de meșteșuguri (desene), rezultate (diplome, diplome)).
Aceeași secțiune evidențiază participarea educatorilor la conferința cu părinți (întâlnirea generală a părinților din grădină). Profesorii își raportează statutul de participant: au făcut un raport sau un mesaj, au pregătit un spectacol cu copiii de grupa lor de vârstă, prezentare pe calculator au fost ascultători.
Secțiunea a VIII-a „Participarea la viața publică a instituției de învățământ preșcolar”. Fiecare profesor își notează volumul de muncă socială: participarea la diferite comisii din cadrul unei instituții preșcolare (ca membru al juriului concursurilor, la lucrările comisiilor de expertiză sau de atestare, organizarea de seri de odihnă).
Rezultatele diagnosticelor, rezultatele însușirii programului de către elevi pentru anul universitar, o analiză comparativă (sub formă de grafice și diagrame) sunt reflectate în Secțiunea a 9-a „Realizări ale copiilor”. De asemenea, oferă informații despre premiile copiilor sau ale unui anumit copil pentru participarea la concursuri (materiale foto, certificate scanate, diplome, scrisori de mulțumire).
Secțiunea a 10-a „Perspective pentru anul universitar următor”. Educatorii indică subiecte despre autoeducație, numele cercurilor, prezente într-o formă scurtă și la propria discreție planuri de interacțiune cu copiii, părinții și profesorii.
În final, Secțiunea a 11-a „Dorințe” educatorii își exprimă dorințele în orice direcție. De exemplu, în anul universitar următor, aș dori să organizez și să țin competiția Jocurilor Olimpice pentru Copii.
Unele secțiuni prezentări ale unor specialişti de înaltă specializare coincid cu secțiunile de prezentare a educatorilor, dar au specificul lor.
Da, în sectiunea 1 indicați numele complet al instituției preșcolare, numele complet. si pozitia profesorului se aseaza fotografia lui.
În a 2-a secțiune specialiștii prezintă principalele surse de literatură metodologică, conform cărora desfășoară procesul pedagogic: programe, programe parțiale, tehnologii, evoluții metodologice(sub formă de fotografii sau coperți manuale scanate).
V Secțiunea a 3-a „activități ale profesorului”
Denumirea temei de autoeducare (direcție prioritară), scopuri, obiective, formulare de raportare pentru implementarea planului;
Numele cercului condus de un specialist, scopuri, obiective, analiza prezenței, rezultatele diagnosticării ZUN-urilor (sub formă de grafice, diagrame).
În mod similar, se fac prezentări ale educatorilor Secțiunile a 4-a, a 5-a și a 6-a.
Secțiunea 7 „Evenimente semnificative în activitate profesională» reflectă informații la latitudinea autorului. De exemplu, poate trece procedura de certificare pentru cea mai înaltă categorie de calificare.
V Secțiunea 8 „Participarea la viața publică” profesorul își notează activitatea socială: participarea în comisiile din cadrul instituției preșcolare (ca membru al juriului concursurilor, în munca unui expert sau comisie de atestare, organizarea de seri de odihnă).
V Secțiunea a 9-a „Realizări ale copiilor” se reflectă rezultatele diagnosticării dezvoltării copiilor, rezultatele stăpânirii programului într-o direcție îngustă pentru anul universitar (sub formă de grafice și diagrame). Conține, de asemenea, informații despre premiile copiilor sau ale unui anumit copil în acest domeniu de activitate a unui specialist cu profil îngust (materiale foto, diplome scanate, certificate). De exemplu, în activitatea vizuală, el demonstrează pe un slide diploma unui elev care a câștigat locul I la concursul raional „Micul artist”.
V Secțiunea 10 „Perspective pentru anul universitar următor” profesorul indică tema autoeducației, numele cercului, sub orice formă și la propria discreție conturează planuri de interacțiune cu copiii, părinții și profesorii.
11 sectiune este întocmit similar cu prezentarea raportului analitic al educatorilor.
Mai complex este algoritmul de compilare prezentări ale profesorilor seniori (adjunct al șefului instituției de învățământ preșcolar), deoarece el trebuie să reflecte informații analitice referitoare la întreaga instituție în ansamblu, direcția activităților metodologice pentru anul universitar și, de asemenea, să dezvăluie rezultatele activității pedagogice personale.
Unele secțiuni ale prezentării sunt, de asemenea, comune cu secțiunile prezentărilor anterioare, dar au și diferențe.
În mod similar, sectiunea 1, care include numele complet al instituției preșcolare, numele complet. educator superior, fotografia lui.
În Secțiunea a 2-a „Temă de autoeducație” se dezvăluie direcția prioritară în muncă: se indică tema autoeducației, scopurile, obiectivele și tipurile de raportare.
V Secțiunea a 3-a „Organizarea controlului, numărul de vizite la profesor” sunt afișate următoarele informații:
Numărul de vizite ale fiecărui profesor (sub formă de diagrame);
Controlul diferitelor tipuri de activități (sub formă de programe de vizitare: cursuri în grupe, săli de muzică și sport, momente de regim, cursuri în cercuri, plimbări etc.);
Activități de control și analitică ale secțiunilor programului (educație cognitivă, mentală, estetică etc.).
Sub formă de grafice, diagrame, diagrame și tabele în Secțiunea 4 „Îmbunătățirea calificării pedagogice” se oferă informații: despre componența personalului didactic (conform tabelului de personal), vârsta medie, studiile cadrelor didactice, disponibilitatea categorii de calificare urmand cursuri de perfectionare.
Secțiunea 5 „Lucrare semnificativă cu profesorii și părinții” combină informații similare cu cele prezentate în secțiunile a IV-a, a V-a și a VI-a din prezentarea educatorilor. Oferă o evaluare calitativă și cantitativă a implementării acestor activități, indică puncte pozitive și negative.
Un mini-reportaj foto despre continuitatea instituțiilor de învățământ preșcolar, școlilor, instituțiilor sociale și a mediului imediat prezintă conținutul Secțiunea a VI-a „Lucrul cu societatea”.
V Secțiunea 7 „Realizări DOW” se prezintă sub forma unei diagrame procentuale implementarea planului anual de lucru al instituției în ansamblu, asimilarea de către elevi a programului implementat în grădiniță; certificate scanate, diplome, premii pentru participarea instituției la concursuri de diferite niveluri (raion, raion), trebuie indicate numele acestor evenimente.
V Secțiunea 8 „Evenimente semnificative în activitatea profesională” educatorul superior își dezvăluie propriile realizări. De exemplu, publicarea unui ciclu de cursuri despre dezvoltarea vorbirii (indicând titlul exact al publicației, numărul și anul apariției).
V Secțiunea 9 „Participarea la viața publică a unei instituții de învățământ preșcolar la nivel raional, raional” oferă informații despre evenimente semnificative. De exemplu, s-a desfășurat un concurs pe baza unei instituții preșcolare excelență profesională Educatorul anului sau Seminarul privind nutriția pentru asistenții medicali seniori de district.
V Secțiunea a 10-a „Realizări ale copiilor” sub formă de grafice și diagrame sunt prezentate rezultatele diagnosticului ZUN a elevilor pe secțiuni, urmărind desfășurarea programului.
Secțiunile a 11-a și a 12-a sunt întocmite similar prezentării raportului analitic al educatorilor.
| Secțiuni ale prezentării | Pentru educatori | Pentru specialiști | Pentru educator superior, șef adjunct |
| sectiunea 1 | Denumirea instituției de învățământ preșcolar, grupa de vârstă a elevilor, numele complet educatorilor | Denumirea instituției de învățământ preșcolar, denumirea completă profesor, post (de exemplu: profesor-logoped) | Denumirea instituției de învățământ preșcolar, denumirea completă profesor, post (orientare profesională) |
| a 2-a secțiune | Scurtă descriere a grupului. Cantitatea de copii | Principalele surse ale literaturii metodologice pe care se desfășoară procesul pedagogic | Subiect despre autoeducație |
| Secțiunea a 3-a | Activitati ale cadrelor didactice: - domenii prioritare (tema autoeducatie); - activitati de club | Organizarea controlului, numărul de vizite ale profesorilor | |
| sectiunea a 4-a | Interacțiunea cu profesorii: - participarea în consiliile profesorilor; - consultatii; - ateliere | Ridicarea calificarii pedagogice | |
| Secțiunea a 5-a | Participarea la lucrările asociației metodice, KMO: - vizionarea lecției; - demonstrația lecției; - asistenta in desfasurarea lectiei; - un mesaj pe o anumită temă | Lucrări semnificative cu profesorii și părinții: - organizarea consiliilor profesorale; - asocieri metodice; - conferinte cu parinti | |
| Secțiunea a 6-a | Interacțiunea cu părinții: - organizarea de expoziții comune; - intalniri cu parintii; - participarea la conferința cu părinți | Lucrați cu societatea | |
| Secțiunea a 7-a | Evenimente interesante din viața grupului | Realizări DOW | |
| Secțiunea a 8-a | Participarea la viața publică | Evenimente semnificative în activitatea profesională | |
| Secțiunea a 9-a | Realizările copiilor | Participarea la viața publică a instituției de învățământ preșcolar la nivelul raionului, raionului | |
| sectiunea a 10-a | Realizările copiilor | ||
| Secțiunea a 11-a | dorinte | Perspectiva autodezvoltării profesionale: - personală (direcție prioritară, cercuri); - lucrul cu părinții, colegii, elevii | |
| Secțiunea a 12-a | – | – | dorinte |
O sursă. Manualul educatorului superior Nr.5 - 2011
„Educatorul anului 2010” – Blocul „Unul și împreună”. 4 direcție. Interesul este doar propria persoană. Doar te rog, nu mă grăbi! Fundamentarea conceptuală a experienței pedagogice. Gavrilova Svetlana Iurievna Proiectul „FORNIA MAGICĂ”. Bozik Yesenia Ivanovna. Karabasova Elvira Viktorovna Imagine pozitivă a lui „Eu”.
„Educator de profesie” – Aspectele pozitive ale profesiei sunt în comunicarea directă cu copiii. În restul timpului, sclavul urmărea dezvoltarea copilului, ferit de pericole. Semnificația profesiei în societate: Descriere: De unde poți obține o profesie de educator? Toleranţă; Abilitatea de a comunica cu copiii; Atenție; Observare; Inventivitate; Dragoste pentru copii;
„Portofoliul educatorului” - Portofoliu cuprinzător. Planul evenimentului. Lucrați cu elevii. Televiziunea. despre perfecțiune). Literatură. Portofoliu de documente. caracteristica a 2 grupe. Diplomă. structura portofoliului (T.G. Novikova, A.S. Pritchenkova, M.A. Pinskaya). Poate include: Rezumat. Recenzii. Toate actele sunt certificate de conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar.
„Educator de profesie instituție de învățământ preșcolar” – Multe depind de tine în soarta bebelușului! umană armonioasă. De șapte ori de trei ori eroina-mamă! Ei spun că li se acordă o medalie, dacă cresc șapte copii. Interesat. Sport. Nobil Prosper. Vesel Generos. Om cinstit Erudit Energetic Luminos.
„Meseria de profesor de grădiniță” - Și este responsabil pentru viața și sănătatea copiilor. Să cunoască metodele de predare și dezvoltare a copiilor, să fie capabil să organizeze activitățile copiilor. Specialitatea poate fi obținută la o universitate pedagogică. Privește atent la gnomi... Dezvoltă atenția, memoria, gândirea, inteligența rapidă. Introduce copiii cu standardele etice și estetice în societate.
„Educator” - Evaluare internă: Traducere experiență pedagogică. Măsuri de întărire și de prevenire (planificare și conformare). Supravegherea activitatii profesionale. Evaluare externă: Evaluare externă. Evaluare internă. Formarea (proiectarea) de către profesor a conținutului procesului de învățământ. Imaginea unui educator modern.
