Acasă Interesant

Prezentare pe litera d. Prezentare „Sunetele și litera G” prezentare pentru lecția de alfabetizare (grupa pregătitoare) pe tema. III. Repetarea materialului învățat

Clasă: 1

Scop: studierea sunetului consonantic [г, г,] și a literelor sale.

îmbunătățirea abilităților de analiză fonetică, abilități de citire;
dezvolta vorbirea, atenția, memoria, motricitatea fină a mâinilor.

Tipul de lecție: învățarea de materiale noi.

Echipament: carduri individuale, carduri cu cuvinte, alfabet tăiat

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Raportarea subiectului și stabilirea scopului lecției.

- Astăzi, într-una din casele literare, un nou colonist și foarte curând îl vei întâlni. Înainte de a te întâlni, acest nou venit vrea să se asigure că îi cunoști pe toți locuitorii casei. Să vă arătăm cunoștințele.

III. Repetarea materialului învățat.

1. Munca individuală.

A) Ce cuvinte au mai multe sunete decât litere?

C) Găsiți cuvintele în tabel și colorați-le.

eu sunt

și

eu sunt

2. Munca în echipă.

Alcătuiește cât mai multe cuvinte din cuvântul „căpșuni”. (elevii scriu cuvinte pe tablă)

Împărțiți cuvintele în grupuri, explicați pe ce bază ați împărțit, câte grupuri ați primit.

Pepene; Măr; coţofană; Marina; Pământ; groapă; Alya. Nikita

Opțiunile sunt:

1. În primul rând scrisoare vocal-consoană; Slide 3

2. În primul rând sunet vocală-consoană Slide 4

- De ce cuvintele groapă și măr au fost duse la a doua coloană?

- În ce cazuri litera I înseamnă două sunete?

3. Animat - neînsuflețit. Slide 5

- Cum se determină numărul de silabe dintr-un cuvânt?

5. Cu majuscule - cu literă mică). Slide 7

- Explicați ortografia cuvintelor cu majuscule.

- Alcătuiește o propoziție din cuvinte. Slide 8

„Înalt, în, crește, mănâncă, pădure”

În pădure cresc brazi.

- Explicați ce trebuie corectat? (Majuscule, punct)

- Ce spune propunerea?

- Ce fac ei?

- Ce ai mâncat?

- Unde cresc molizii?

Bine făcut! Cred că este timpul să cunosc un începător.

IV. Învățarea de materiale noi.

Ascultă cuvintele, identifică primul sunet pe care îl auzi.

Tunete, ciuperci, gnom, ochi, munte.

- Sun [g] - scriere pe tablă

- Ce este acest sunet de vocală sau consoană? Justificați-vă punctul de vedere.

- Un sunet de consoană. Ce poți spune despre acest sunet? (solid)

- Există o pereche moale din acest sunet? Găsiți cuvinte - exemple.

Scrieți transcrierea pe tablă.

- Bine făcut!

- Băieți, ce literă desemnăm aceste sunete în scrisoare?

- Faceți o concluzie. (Litera G denotă sunete [g - consoană tare și g - consoană moale].

- Compune silabe - se îmbină cu vocalele cunoscute. Lucrul cu un alfabet divizat pe o tablă.

MERGE

- citirea silabelor - fuziuni.

V. Pauză dinamică.

Vi. Lucrare la „ABC” p. 122-123.

Citirea cuvintelor în cor.

Conversație despre ilustrație.

- Ce se arată în imagine?

- Vino cu un nume pentru sat. Numiți locuitorii astfel încât să îndeplinească sunetul cu care lucrăm astăzi.

- Compune o poveste pe baza imaginii.

- Citirea textului de la p. 123.

- Despre cine este vorba în text?

- Ce au făcut copiii?

- Ce ciuperci sunt în coșurile copiilor?

Joc „Comestibil - necomestibil”. Puteți alege orice mișcare pentru desemnare (bătăi din palme, mângâiere pe abdomen etc.)

Ciuperci cu miere, hribi, ciuperci, hribi, ciuperci de lapte, agaric musca, hribi.

Citirea proverbe la p. 122 pe rânduri. Explicația sensului.

Vii. Litere de modelare. Pregătirea pentru scriere, memorarea imaginii scrisorii.

Folosind orice material didactic, așezați litera L pe birou.

- Câte articole?

Dintr-o foaie dreptunghiulară de hârtie, folosiți degetele pentru a „smulge” silueta literei G.

VIII. Învățând lucruri noi.

- Băieți, să definim un apartament pentru o nouă scrisoare.

Lecție deschisă în clasa 1 A

Profesor: Muzalevskaya G.F.

Subiect: Sunete [g] [g ’]. Literele „G, g”.

Ţintă: creați condiții pentru familiarizarea elevilor cu sunete consoane pereche (din punct de vedere duritate - moliciune) (g, g) și literele G, g, notând aceste sunete în scris.

Rezultate planificate:

Subiect: elevii vor învăța: găsiți modelul modificărilor cuvintelor în coloane și continuați-l, explicați originea cuvintelor (nume de ciuperci), citiți o poezie pe roluri, reproduceți versuri de poezie cu diferite nuanțe semantice.

Personal: dobândiți un interes constant pentru a învăța lucruri noi; evaluează dificultatea sarcinii propuse.

universal activități de formare(metasubiect):

de reglementare: păstrează scopul activității până la obținerea rezultatului acesteia.

Cognitiv:

educațional general- reproduce informații din propria experiență de viață; verifica informatiile, gaseste informatii suplimentare necesare rezolvarii problemei educationale; joc de inteligență- caracterizați sunetele [g], [g '], stabiliți analogii.

Comunicativ: construi un dialog pe roluri.

Echipament:

Primer de T.M. Andrianova, Caiet de lucru pentru grundul de T.M. Andrianova, imaginea scrisorii G, g desene,

1.Momentul organizației

Am venit aici să studiem

Nu fi leneș, ci lucrează.

Lucrăm cu sârguință

Ascultăm cu atenție

Uitați-vă unii la alții, zâmbiți cum vă zâmbește soarele și mergeți după cunoaștere!

Astăzi vom merge într-o călătorie prin Primer pentru a cunoaște noua scrisoare, vom întâlni personaje de basm, vom învăța o mulțime de lucruri noi. Lesovichok este oaspetele nostru astăzi.

Știi cine este Lesovichok? (da, el păzește pădurea)

Unde locuiește Lesovichok? (în pădure)

Lesovichok, monitorizează pădurea, astfel încât nimeni să nu jignească animalele din pădure, să nu arunce gunoaie, să spargă copaci și să nu culeagă flori.

El te invită să faci o călătorie incitantă prin pădurea de toamnă alături de el, dar trebuie să duci la bun sfârșit sarcinile pe care le oferă.

2. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

Băieți, să-l facem fericit pe Lesovichka și să numim literele pe care le-am studiat deja corect.

Și acum să terminăm a doua sarcină a lui Lesovichka. El vă invită să împărțiți literele în două grupe „b”, „c”, „p”, „f” în două grupuri

Cum o faci?

(Copii: grup de consoane vocale, grup de consoane fără voce)

Cum pot fi aranjate pentru a face o pereche?

Lesovichok este mulțumit de răspunsurile tale.

3. Învățarea de noi materiale

1. Comunicarea temei și a scopului lecției.

Astăzi la lecție trebuie să vă cunoaștem cu o nouă scrisoare. - Care? Atentie la ecran...

2. Cunoașterea scrisorii.

(Demonstrația unui fragment din basmul animat „Gâște-lebede”

Ai recunoscut basmul? Ceea ce este numit?

Această poveste se numește „Gâște-lebede”

Ce fel de păsări l-au purtat pe fratele Ivanushka dincolo de pădurile întunecate, peste munții înalți? ( gâște)

Să spunem cuvântul GUSI, împărțindu-l în silabe

Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Care este primul sunet din prima silabă?

Care este sunetul vocal sau consoanei?

Explica?

Cum se pronunță sunetul moale sau dur?

Schema cuvântul gâște.

Să spunem cuvântul chitară. Care este primul sunet din acest cuvânt.

3. Phonememint

Acum hai să ne jucăm cu Lesovich.

numesc cuvinte. Dacă într-un cuvânt auziți sunetele [g] [g ’] - atunci trebuie să SLAP.

Dacă nu se aude nici un sunet [g] - atunci trebuie să ȘTIRI.

OCHI, VACA, GLOB, CIZME, CARAMĂ, CURĂ.

Consoanele dure și moi [г] și [г '] sunt notate cu litera „г”.

„Ge” este numele literei. (Afișați litera G)

Lesovichok a venit cu o imagine a unei scrisori din măceșe:

Afișaj cu litere de măceș.

Uită-te la tufa de măceș. Lesovichok vă va spune despre beneficiile măceșului. Măceșul este una dintre cele mai bune surse de vitamine. Se face un decoct din măceșe și se beau în loc de ceai. Este, de asemenea, cunoscut ca un excelent remediu antiinflamator și împotriva răcelii.
Cum mai arată litera G?

Cum arată litera G?

Pe cârlig, și pe împletitură.

Gâsca chicotește: - Ha-Ga-Ga,

G - secure, poker,

garoafa îndoită, cizmă,

Bâtă de hochei, sapă și steag.

Scrisoare
A purtat-o pe umăr.
Na lu G a cosit iarba.

Bravo Lesovichk i-a plăcut munca ta și se oferă să deschidă Manualul de la pagina 58.

4. Lucrul cu coloane de cuvinte

A) 1 coloană de cuvinte

B) Lucrăm cu a doua coloană.

B) - Lucrăm cu 3 coloane

D) - Lucrăm cu 4 coloane de cuvinte.

D) - Lucrăm cu 5 coloane de cuvinte.

Cu ce cuvinte este combinat acest cuvânt?

Ciupercă (ploaie, pădure, supă)

Principal (oraș, doctor)

Grigore

Ce înseamna cuvantul asta?

Copii: Grigory - nume propriu, bărbat, scurt complet - Grisha

5. Minute fizice

Lesovichok vă invită să vă odihniți

Grisha a mers, a mers, a mers,

Am găsit o ciupercă albă.

Una este o ciupercă

Două este o ciupercă

Trei este o ciupercă

Le-am pus intr-o cutie.

6. Lucrul cu textul

Băieți, unde credeți că se culeg ciupercile?

Copii: În pădure.

Vom citi acum această poveste.

(Citit de un student)

Cine știe ce este Bor?

Bor este o pădure de pini

(Proiecția picturii lui Shișkin „Pădurea de pini”)

Acum să citim acest text bucată cu bucată:

Partea 1 va citi...

(Elevul citește. Alții urmează indicatoarele)

Despre ce fel de ciupercă crezi că se vorbește în prima parte a textului?

Borovik este cea mai importantă ciupercă din pădure.

Lesovichok ne va vorbi despre ciuperca Borovik.

Boletus - Ciuperca albă este numită așa pentru că nu se întunecă nici în timpul gătirii, nici în timpul uscării.

Această ciupercă trăiește sub molid
Sub umbra ei uriașă.
Bătrân cu barbă înțelept,
Locuitor Bor -...
(Borovik)

Partea 2 va citi...

Elevul citește, restul urmează

Și în partea a doua, despre ce este vorba?

(Amanita este o ciupercă necomestabilă periculoasă.)

Să-l ascultăm pe Lesovichka.

Amanita este o ciupercă necomestabilă; multor insecte, inclusiv muștele, nu le place.

Ne-am dus într-o pădure întunecată
Ne-am întâlnit cu un agaric muscă
Face semn cu o pălărie roșie
Dar nu atinge. Otrăvitoare!

Și Lesovichok vă invită să citiți a treia parte a textului în cor?

Ce se spune în 3 părți (citește în refren)

Coșul este plin. E timpul să mergi acasă!

Băieți, Lesovichok vă invită să umpleți coșurile cu ciuperci. Dar el avertizează că nu toate ciupercile pot fi culese. Ce ciuperci nu pot fi culese?

Ce poti face? Ce ciuperci comestibile cunoașteți?

Explicați numele ciupercilor.

Boletus, boletus - aceste ciuperci cresc sub copacii corespunzători.

Ciuperci cu miere, ciuperci - ciupercile cresc de obicei pe cioturi (ciot).

Ryzhiki - numit după culoarea lor.

Unt - aceste ciuperci au o peliculă grasă (uleioasă) care le acoperă capacul.

7. Joc „Adună ciuperci”

8. Dramatizarea poeziei

Lucrează cu o poezie de A. Shibaev.

Lesovichok a decis să-ți pună o întrebare dificilă

Cel care urmărește cu atenție scena îi va putea răspunde.

- Cine esti?
- Suntem CANALE,
Surori prietenoase.
Ei bine, cine ești?
- Și noi suntem VULPI.
- Cum, cu o singură labă?
- Nu, încă - cu o pălărie.

Despre cine este vorba?

Ce sunt chanterilele?

Cine a pus prima întrebare?

Prima întrebare este pusă de vulpi, ciuperci chanterelle.

9. Lucrează într-un caiet

Băieți, Lesovichok trăiește în pădure. El nu știe ce este un caiet, dar știm Să arătăm cum putem îndeplini corect sarcinile într-un registru de lucru

Deschideți notebook-ul la pagina 28

Uită-te la 1 sarcină

Scrieți primele litere ale numelor obiectelor desenate în casete.

(Profesorul arată obiectul - copiii îi spun numele)

Acum să lucrăm la sarcina 2 oral.

Faceți cuvinte din silabe

Ace, joc, munte, goluri (sunt suficiente 2-3 cuvinte)

10. Rezumatul lecției Lucrul cu un proverb.

Învățarea alfabetizării este întotdeauna utilă

Cum intelegi?

De ce spun asta? (Este mai ușor pentru o persoană alfabetizată, educată în viață)

Și la lecție, nu ne-am petrecut timpul în zadar

Ce scrisoare ai întâlnit?

Ce sunete înseamnă?

Ce lucruri interesante ați învățat după ce ați citit povestea „Culege ciuperci”?

Am aflat că ciupercile sunt comestibile și necomestibile, doar o persoană alfabetizată poate face față oricăror dificultăți)

Ești mulțumit de întâlnirea cu Lesovichk?

Și el este mulțumit de tine și îți mulțumește pentru munca activă la lectie.

Sarcini de program:

Pentru a familiariza copiii cu trăsăturile acustice și articulatorii ale sunetelor [g], [g ’].
Pentru a îmbunătăți analiza și sinteza sunet-silabică, percepția fonetică.
Învață să diferențiezi sunetele [g] - [g "] în silabe, cuvinte, propoziții.
Pentru a activa vocabularul lexical.
Dezvoltați vigilența ortografică.
Predați designul gramatical al propoziției.
Dezvoltarea arbitrarului atenției, memoriei auditive și vizuale, gândirea logică, coordonarea vizual-motorie, imaginația.
Creșteți interesul pentru terapia logopedică.

Dotare: caiete, pixuri, creioane colorate, bucăți de hârtie pentru fiecare copil.

Cursul lecției

I. Moment organizatoric

1. Regula de vorbire. (Diapozitivul 4).

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot.
În clasă și în joc,
Să vorbim clar
Și nu ne vom grăbi.

2. Cunoașterea sunetelor lecției. (Diapozitivul 5)

Logoped: Astăzi vom merge să vizităm gnomii. Aici unul dintre ei ne întâlnește. El va fi ghidul nostru în pădurea cu zâne. Cine este ghidul? (explicația profesorului).

Cu ce sunet începe cuvântul „Gnom”? Și din ce „ghid”?

Cine a ghicit care este subiectul lecției noastre? (răspunde elevul)

Astăzi, în lecție, vom exersa ascultarea sunetelor și distingerea [g] - [g '] între ele.

II. Parte principală

1. Caracteristici comparative ale sunetelor studiate. (Diapozitive 6-8).

Logoped: Povestește-ne despre sunetele lecției noastre.

Г - consoană, voce, solidă.

Г '- consoană, voce, moale.

2. Corelație cu litera G (diapozitivul 9-10).

Logoped: Ascultă poezia despre litera G (Diapozitivul 9).

Găsiți această scrisoare în casa Gnomului ... (Diapozitivul 10)

3. Diferențierea [g] - [g '] în silabe. (Diapozitivul 11).

Logoped: Citește silabele cu măgarul de câte ori se învârte HA - GO - GU - GY - GE - GYU - GYO - GI - AHA.

Care este sunetul lecției în fiecare silabă? Numiți mai întâi silabele cu un sunet moale [г '], apoi cu un sunet dur [г].

4. Dezvoltarea analizei si sintezei silabice, a perceptiei vizuale. Clarificarea dicționarului. (Diapozitivul 12)

Logoped: Descurcă cuvintele.

RODGO NEGEND
TUKGALS GARADOU
RISTTAG-URI RODOGA
BILUGO GURUKEN

5. Minute fizice. Exerciții pentru ochi. (Diapozitivul 13-14)

Logoped: Să ne odihnim cu gnomii. Urmăriți îndeaproape obiectele de pe ecran.

6. Diferențierea [g] - [g "] în cuvinte. Dezvoltarea gândirii logice. (Diapozitive 15-23)

Logoped: Rezolva ghicitori. Notați răspunsurile, subliniați litera G. Dacă sunetul [г] din cuvânt - cu un creion albastru, dacă sunetul [г '] - verde.

Acest instrument cu coarde
Va suna în orice moment.
Și pe scenă în cea mai bună sală
Și într-o plimbare la oprire. (chitară)

Cu pielea groasă, neîndemânatic,
Are o gură uriașă.
Iubește apa, dar nu bălțile,
Locuitor din Nil .... (hipopotam)

El este un leagăn și un pat,
E bine să te întinzi pe el
Este în grădină sau în pădure
Se scutură în aer. (hamac)

Paros, verde,
Ea se ascunde în frunze.
Deși sunt multe picioare
Oricum nu poate fugi. (Omida)

7. Diferențierea [g] - [g '] în cuvinte. (Diapozitivul 24)

Logoped: Crocodilul Gena a venit să viziteze gnomii, a adus cuvintele. Împărțiți cuvintele în două coloane distribuindu-le Piticului (greblă, pară, uriaș)și Gene (chitară, greutate, gigant).

8. Lucrați la designul gramatical al propozițiilor. (Diapozitivul 25)

Logoped: Faceți o propoziție despre crocodilul Gena din aceste cuvinte. Verifică. Scrieți într-un caiet, subliniați sunetele lecției.

III. Rezumatul lecției (Diapozitivul 26)

Logoped: Ce ți-a plăcut la lecție? Ce nou ai invatat?

Gândește-te și desenează pe bucățile de hârtie darurile tale pentru gnomi pentru sunetele [г ’] - [г].
Caracterizați sunetele activității.